目录
教育新论
情境诊断：以作业变革撬动课堂教学改革申春娟;1
本期视点
追寻“解放兴趣”：美学视域中的学校管理赵静蓉;4-5
特色课程建设：校长课程领导力提升的路径与策略邵冬云;6-7
打造教师阅读共同体王健;8-9
以“减”促“变”：锚定减负提质的行动实践方玉红;10-11
“魅力红”引领学校高质量发展李红婷;12-13
项目化学习，让国防教育传统特色活力再生杨柳;14-15
特色专题·幼小衔接
“双减”政策背景下幼小衔接问题与对策探究刘善;16-17
“双减”下的“零起点”：低年级“幼小衔接”探索与实践和志君;18-19
幼小衔接：从“无意识”到“育习惯”佘岚莺;20-21
立德树人
网络时代盲生德育工作策略探究孙婷;22-23
问题解决能力培养：多元实践，高效克难于增慧;24-25
学前教育
保育专业混合式教学模式应用探究：以幼师口语课程为例熊赟;26-27
传统手工劳动中幼儿深度学习支持策略刘杨智宏;28-29
专栏·齐鲁名校长王念强领航工作室
数字化时代的智慧校园新样态研究王念强;30-31
基于信息技术的作业管理新样态研究王艳;32-33
田园特色让劳动快乐真实发生刘延涛;任文莉;34
“双减”背景下新建校教师发展路径探究李兴燕;高莹;35
小学语文单元主题性作业设计例谈刘李;郑富华;36
“融合教研机制”推动强课提质实践探究胡兴芸;37
引源头活水 润教育之花宋本玉;38
真实表现性任务设计：让学习真实发生徐聪聪;39
五育并举 “疫”路成长隋文;40
追求“理解”的美术大单元教学设计探究贾晴;41
专栏·山东烟台经开区第十二小学
核心素养“赋能”小学语文主题阅读新样态高春萍;42
低年级语文“小主题”阅读实施策略张绿艳;43
小学语文主题阅读教学评价探析高凯妮;44
小学语文主题阅读“进阶式”教学目标设计策略孙晓;45
小学语文主题阅读文章的选择策略张义蕾;46
以“主干问题”撬动“深度阅读”吕慧敏;47
主题阅读：学生写作能力提升的“支点”杨秀莉;48
主题阅读中深度思维能力培养路径探究孙晓蒙;49
教材教法
面向“双标”：高考语文命题研判及备考对策张尧;张东升;50-52
把握高中语文写作训练的关键点蒋大年;53-54
高中语文课堂互动教学策略探究张艳丽;55-56
基于核心素养的散文教学再审视张雨晨;57-58
初中语文“线上+线下”混合式阅读模式探究庄志远;59-60
小学语文识字教学新思路构建与完成林群英;61-62
“双减”背景下小学语文作业设计研究刘朝绚;63-64
巧用插图提高小学语文教学效率叶中辉;65-66
小学语文高年级“小说细读”教学探讨张丹蓉;67-68
小学高年级语文阅读自主探究学习指导策略石绿叶;咸宗莲;69-70
借传统文化之力 享识字写字之趣罗硕;71-72
高中数学高效课堂教学策略研究王建辉;73-74
“确定”：知识建构的纽带韦建华;75-76
初中数学建模意识培养探究张玉;77-78
指导学生学会预习 提高自主学习能力黄芳;79-80
小学数学大单元教学设计研究胡玉凤;81-82
转变小学生学习方式的实践研究陈美菊;83-84
核心素养下的小学数学课堂育人策略兰雪平;85-86
借力数学情境 优化知识理解平莉;87-88
“读思达”课堂之“社会化”学习小组培养策略吴玉美;89-90
小学数学深度学习策略研究谢秀坤;91-92
基于“思维可视化”的小学数学教学策略探究张娟娟;93-94
以美育人：高中英语教学渗透探究闫璇;95-96
初中英语课外阅读主题式教学模式探究黄秋敏;97-98
小学英语课堂教学评价语言策略研究吴丹;99-100
初中生物课堂教学效率提升策略探究洪育淇;101-102
初中历史“深度学习”教学策略研究林辉彬;103-104
多元化教学：高中音乐课堂效率提升策略林丽芳;105-106
疫情下的小学音乐教学模式回瞰与反思张珊珊;107-108
小学信息技术学科核心素养培养策略探究曾清梅;109-111
“四有”体育在家庭体育中的应用研究王圣林;周世彪;112
河南省安阳外国语小学 中西交融、多元发展,让每个孩子都精彩!2
封面人物2
河南省安阳外国语小学 党建引领亮品牌 踔厉奋发正当时113
河南省安阳外国语小学 五育并举培英才 特色兴校铸品牌114